李金建，1952年10月（古歷出生），1971年12月參加工作，2013年1月退休，退休后，一直擔任常德職業技術學院藥學系關工委常務副主任、黨建特邀組織員、常德職業技術學院離退休黨總支一支部書記、常德職業技術學院老科協農林分會會長。李金建“老驥伏櫪，志在千里”，仍以強烈的事業心、。責任感和樂于奉獻的精神，自覺承擔起教育下一代的重任，主動站在關心下一代工作的前沿，動真情、辦實事，不求索取，只求奉獻，用滿腔熱情詮釋了“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的高尚情懷。
一、學習不間斷，當好自己的充電員。學習可以使人保持年輕。作為一名退休干部，李金建退下來以后，始終保持著積極向上的陽光心態，每天堅持讀書看報，學習黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會和習近平總書記系列重要講話精神。認真觀看黨的十九大開幕式，學習十九大相關文件和精神。學習最新的國家教育方針政策，特別是職業教育教學相關文件。同時，他深知加強高職學院大學生思想道德建設，既需要革命傳統滋潤他們的心田，更需要先進思想文化的啟蒙引導。為了緊密聯系實際，緊跟時代步伐，把這兩方面的教育緊密地結合起來。幾年來，他不斷對自身“充電”、“補鈣”，認真學習中央、省關于關心下一代工作業務知識，不斷增強適應新形勢、勝任分管工作的能力，努力提高工作的前瞻性、針對性和實效性。平時經常深入到學院、系部、深入到教室和寢室，深入到學生之間，全面了解當前大學生的思想狀況、生活和學習情況，掌握第一手材料，并主動協助學院關工委與學院、家長等相關人員座談，共同探討有關大學生健康成長的新問題，不斷積累和總結新形勢下開展好關心下一代工作的新舉措和新辦法。通過不斷地學習和深入地調研，進一步增強了做好關心下一代工作的責任感和使命感，為有效開展好關心下一代工作打下了較好的基礎。
二、配合主渠道，當好思政教育輔導員。近五年來，在學院關工委及組織部門的精心安排下，李金建按照學院《特邀黨建組織員工作制度》，積極配合學院黨校、系黨支部和團總支，通過入黨積極分子培訓班、大學生黨課、團課、形勢報告會以及大學生黨章學習小組等主渠道，用通俗易懂的語言，結合生動有趣的實例和親身經歷，對學生進行形勢政策、理想信念、愛國主義、革命傳統和社會主義核心價值觀教育，激發愛黨愛國熱情，堅定社會主義理想信念，充實思想政治教育內涵。開展了系列活動，組織學生看望敬老院老人、借助“學習雷鋒精神“主題班會等，對學生廣泛進行理想信念、革命傳統、道德品質、愛國主義、社會主義榮辱觀等方面的教育，并且獲得了很好的效果。發揚五四精神，激發當代大學生的愛國熱情，關工委領導參與藥學系團委組織部開展的“五四精神，星火相傳”的團課，李金建老師作了“青年、中國、未來”的演講，他的一番言論讓我們懵懂的青春找到了迷失的方向。李金建每次講課中，既具政治性又講究藝術性，還注重針對性，效果明顯，深受廣大學生的歡迎。
三、切實補好位，當好特邀黨建組織員。在藥學系大學生黨員發展工作中，李金建作為特邀黨建組織員能夠全程參與，在大學生入黨前和入黨后做了大量的教育管理工作。著眼于始終保持黨的先進性，不斷增強黨員隊伍的生機和活力，增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，抓住黨員隊伍源頭建設這個重點，大力加強對入黨積極分子、發展對象和預備黨員的培養教育。一是積極參與入黨積極分子培養教育。李金建經常深入到系部、教室和寢室，與學生溝通和交流，從而了解學生的思想狀況，通過自身長期積累的理論知識結合自身的實踐，有效地幫助入黨積極分子全面客觀準確的認識黨，從而知黨、信黨、愛黨，提高他們的思想認識，端正入黨動機，堅定理想信念。二是協助把好黨員發展中的質量關。李金建能夠積極參與系部推優、座談、談話等過程當中，對發展對象的政治思想，入黨動機、群眾基礎、家庭情況和綜合素質進行全面考察，為組織決定提供重要的參考。李金建的辛勤付出不僅讓學生受益匪淺，還提高了基層黨建工作者的理論素養和工作水平，有力促進了基層黨組織的建設。
四、以學院為榮，當好“三風”督導員。一是參與校風建設。李金建能夠協助配合有關部門開展前期調研，并圍繞校風建設提出了一些很好的建議。參與起草了學院《關于成立專業技術職務考評推薦委員會及工作方案》、《常德職業技術學院申報專業技術職務考評推薦辦法》、《學院高校教師系列師德師風測評方案》相關文件等。為了加強校風建設，李金建積極配合學生處開展了“健康、快樂、和諧、進步”為主題的“快樂一家”大型活動，把學生思想政治教育與公寓文化建設有機結合起來。以寢室為基本單位，以評比活動為載體，促進學生形成整潔、雅致的生活環境，科學健康的學習、生活習慣，相互關愛的融洽氛圍，積極向上的進取精神，實現寢室同學共同進步、快樂成長，學院人文環境和諧、充滿生機活力的發展局面。二是參與學風建設。為了促進學生形成良好的學習風氣，李金建能夠積極參與到教學管理當中。特別是關注高職學生厭學的問題提出了具有建設性的意見和建議，改善了學生厭學、曠課的情況。同時，嚴把課堂出勤率，學生課堂出勤情況能及時掌握，對班級課堂出勤率較低的現象及時通報處理，參與期末考試的巡考和評學工作，學生違紀違規的教育，與學生家長溝通和聯系，確保了正常的教學秩序，有力推動了學院學風建設。三是參與教風建設。為了在教師中形成良好的教風，李金建能夠按照學院制定了《常德職業技術學院關于加強教風和學風建設的規定》、《常德職業技術學院教師教育教學工作測評方案》、《常德職業技術學院關于完善教學督導制度的管理辦法》等規定積極參與到教學檢查和評教當中。通過參與聽課、評課、教案檢查等環節，促使教師精心上好每一堂課，保證教學質量。
五、心系大學生，當好特殊學生幫教員。幾年來，李金建一直把做好特殊學生的幫教歸正、矯正轉化工作當作自己老有所學、老有所為的一項重要內容，充分發揮自身的政治、經驗、威望、時空和親情的五大優勢，通過開展“結對幫扶、跟蹤服務、定向輔導”等形式，以“親情化、人性化”的管理方法，做到在生活上幫助他們解決困難，在學習上幫助他們進步，在行為上幫助他們矯正不良習慣。如：2015年，發現藥學系學生張某有參與涉毒的經歷，其父母知道后感到很失面子，對其失去了管教的信心，學生自棄“破罐子破摔”。掌握情況后，首先，找其父母座談，講清子女誤入歧途家庭負有一定責任，要其父母配合做好幫教工作；其次，與失足者促膝談心，啟發誘導，鼓勵其要有勇氣面對現實，用實際行動來洗刷自己的污跡。經過多次談心使其從過去的陰影中走了出來，揚起了生活的風帆。李金建這樣的“五老”成員，在預防青少年違法犯罪、幫教轉化工作中發揮了積極有效的作用，為失足青少年的成長傾注了愛心，獻出了真情，以夕陽之軀托起祖國的朝陽。
幾年來，李金建為關心下一代工作、為學院做出了成績，發揮了余熱，得到了學院領導和大學生的尊重。老年自知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄。今年已經66歲的李金建，還感覺自己是個年輕人，他說，如果黨和人民需要我發揮余熱，我仍然無怨無悔，要繼續為關心下一代工作貢獻自己的光和熱。
李金建與青年老師談心
