近日，經(jīng)過專家評審，湖南省教育廳從全省有65所高職院校304個專業(yè)中，評選出95個專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)技能考核標準與題庫為“優(yōu)秀”等級。常德職業(yè)技術(shù)學院園林技術(shù)專業(yè)名列其中，獲得2022年湖南省專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)技能考核標準與題庫“優(yōu)秀”等級。該優(yōu)秀等級的獲得不僅是對我院園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升的高度肯定，更是對我院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)省級高水平專業(yè)群建設全速邁進的充分見證，為我院全面落實“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務，推進“雙高計劃”實施起到了重要的支撐作用。

根據(jù)湖南省教育廳的工作部署安排，2022年12月開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)技能考核標準與題庫的優(yōu)秀等級評價。常德職業(yè)技術(shù)學院農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟系經(jīng)過系部遴選選出園林技術(shù)專業(yè)參加該評價項目申報，由系主任顧振華教授統(tǒng)一部署，副主任徐曼副教授具體負責申報工作的組織協(xié)調(diào)，園林技術(shù)專業(yè)教研室主任、專業(yè)負責人梁繼華教授帶領(lǐng)全體教研室專任教師具體負責申報材料的準備。梁繼華教授接下任務后立馬組織園林技術(shù)專業(yè)老師研討并迅速提煉出我院園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特色：基于“崗課賽證訓”五融通的“五、四、三”人才培養(yǎng)模式。“五、四、三”是指“五對接”“四崗位”“三階段”，并以該理念作為所有材料的指揮棒。申報材料分為6個子項目，由梁繼華教授負責人才培養(yǎng)方案的修訂，喬迺妮副教授負責核心課程標準的修訂，陳霞副教授和帥琪老師負責人才培養(yǎng)調(diào)研報告數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計和分析，梁繼華教授和徐曼副教授負責技能考核標準和題庫的修訂，熊佩和覃佳佳兩位老師負責題庫統(tǒng)計表和技能與開設課程對應表的整理。在極短的時間里該團隊日夜兼程高質(zhì)量完成了申報材料的提交。

據(jù)悉，園林技術(shù)專業(yè)是我院在始建于1905年常德農(nóng)校的種植類專業(yè)的基礎上，于2002年重組和配置相關(guān)教學資源設置的專業(yè)，有著厚重的辦學歷史。20年間該專業(yè)取得了一系列成績：2012年成為獲得中央財政支持建設專業(yè)；2012年湖南省技能抽考優(yōu)秀率100%，排名全省第一；2020年湖南省優(yōu)秀教學團隊立項；2021年專業(yè)技能標準和題庫獲得優(yōu)秀等級；2022年基于“信息化+實訓市場化”理念課程改革與實踐獲得省級教學成果三等獎，學生參加花藝、園藝和組織培養(yǎng)獲得國家級技能大賽二等獎1項、三等獎2項，省級技能大賽一等獎7項、二等獎8項、三等獎5項；2018年成為湖南省示范性專業(yè)群-現(xiàn)代農(nóng)林技術(shù)與服務專業(yè)群內(nèi)核心專業(yè)；2022年成為湖南省雙高專業(yè)群-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)群內(nèi)專業(yè)。教師團隊申報的課題《園林技術(shù)專業(yè)市場化實訓模式的探索與研究》（XJK2012BZJ005）、《園林專業(yè)“導師制”+“工匠型”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》、《基于微信互動的識別診斷類課程的學習與引導》（XJK015CZY008）和《基于導師制的高職學生工匠精神的培育研究》（XJK17BZY001）被湖南省教育科學院和教育廳立項為教研教改項目。教學團隊所撰寫的《高職園林專業(yè)“五、四、三”課程體系建設實踐》《高職園林專業(yè)“實訓市場化”探索》《“園林實訓校園化”的探索與實踐》等多篇教研論文在影響因子較大的教育類中文核心期刊——《中國職業(yè)技術(shù)教育》發(fā)表。

園林技術(shù)專業(yè)接下來將在2022級學生中實施該人才培養(yǎng)模式，并持續(xù)優(yōu)化，爭取以該人才培養(yǎng)模式角逐下一屆湖南省職業(yè)教育教學成果獎，爭取獲得省級乃至國家級教學成果獎，為學院人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展助力。