第一章  總則

第一條 根據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》，進一步明確教師在各個教學環節中的職責，規范教師教學活動的基本要求和教學規程，維護正常教學秩序，不斷提高教育教學質量，特制訂本工作規范。

第二條 本規范適用于在學院從事教學工作的校內外專兼職教師、輔導教師及各實踐教學的指導教師。

第三條 教師必須擁護中國共產黨的領導，認真貫徹學習習近平新時代中國特色社會主義思想，堅決維護黨的路線、方針、政策，熱愛教育事業，立德樹人，教書育人，踐行社會主義核心價值觀。全面履行教師職責，自覺遵守學校規章制度，認真完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。

第四條 教師應積極踐行“校企合作、產教融合”的人才培養模式，嚴謹治學、刻苦鉆研業務。認真學習職業教育理論，積極開展教育教學研究，探索職業教育教學規律，努力改進教育教學方法，掌握現代教育教學手段，不斷提高業務水平和教學質量。

第五條 教師教學工作包含理論教學、實踐教學、作業批閱、成績評定等各個環節。

第二章  任課

第六條 教學任務由系部下達，無特殊情況，教師應無條件接受教學任務，未經學院批準，不準在校外兼課，不準私自請人代課。

第七條 教師要熟悉任教專業的人才培養方案，掌握所任課程在專業中的地位與作用，了解其先行課和后續課的內容及教學安排，熟悉課程標準，全面掌握課程內容、重難點、教學條件等。 

第三章 授課計劃

第八條 授課計劃由教研室或課程小組按照教學任務、課程標準、教學參考資料、校歷等集體研究討論制定，由系部審批后方可實施。不同教師擔任的同一專業的同一門課程（課時、周次完全相同）共用一個授課計劃。

第九條 課程相同，而專業不同或授課時數不同的，應分別編制授課計劃。專業不同但課程標準和授課時數相同的課程可以實施同一授課計劃。

第十條 授課計劃一式三份，一份交教務處存檔，一份系部存檔，一份教師自留。系部將審核通過的授課計劃裝訂成冊，于每學期第三周前交教務處存檔。

第十一條 保證授課計劃的嚴肅性，實際授課進度與授課計劃相符，不得隨意更改。由于實際情況確實需要修改的，需提出修訂授課計劃的報告，并附上修訂后完整的授課計劃，報教研室主任、系部審批方可執行，并上報教務處備案。

第十二條 對于集中實踐教學環節，指導教師應編寫實訓任務書或計劃書，明確實訓目的、內容、任務、地點、要求、考核辦法等，經系部審核后交教務處備案。

第四章 教案

第十三條 教師應在課前認真備課，編寫教案，即教學單元設計，原則上2-4學時為一個教案。教案要體現課題、學時、班級、地點等基本信息，要明確教學目標，重難點清晰，任務或實驗實訓設置合理，時間分配得當，能反映對教材的處理情況，特別是對重點、難點的處理與突破，積極采用多種教學方法與信息化教學手段，教案要充分體現組織課堂教學的全過程。

第十四條 教齡在三年（含三年）以內的教師必須有詳細的手寫教案。教師每講授一次課之后應及時對教案進行修改和補充，做到教案常備常新。

第十五條 教師備課以個人備課為主，教研室要組織同一課程教師定期進行集體備課，針對課程目標要求、重點、難點、作業、任務等進行經驗交流。

第十六條 教師可以根據每門課程的要求、內容和特點，結合多年積累的教學經驗和形成的教學風格，充分發揮教師個性、特點和才華，編寫出具有自身特色的個性化教案。

第十七條 教師必須一課一案，與教學同步，杜絕無教案上課。

第五章 授課

第十八條 教師應以高度的責任感，飽滿的精神狀態，認真對待每一堂課，教書育人，嚴格要求學生遵守課堂紀律，組織好課堂教學。

第十九條 應準確把握課程教學的重點、難點、深度與廣度，課堂教學要突出高職教育特點，應充分利用校內外教學資源，積極推行理實一體教學模式，理論聯系實際，講課內容要突出重點，講透難點。

第二十條 要重視學生學習能力、職業能力等關鍵能力的培養，積極引導學生思考問題，鼓勵學生發表不同見解，以激勵學生的積極性和主動性，激發學生的創新精神。

第二十一條 教師上課必須使用普通話，語言要準確、簡煉、條理清楚，板書布局和文字要符合規范化要求。

第二十二條 重視教學效果的信息反饋，及時寫課后反思，總結經驗教訓，在授課中調整講課的進度與講授方式，力求使教與學兩方面協調溝通，教學相長。

第二十三條 按照授課計劃的要求嚴格掌握教學進度。授課后應按時填寫“教學日志”與“班級日志”。

第六章 作業布置與批閱

第二十四條 教師應根據課程性質和特點，布置適量、形式多樣的作業或任務，一般要求周課時1-5節的，一學期布置作業或任務的次數不少于周學時×2;周課時超過5節的，一學期布置作業或任務的次數不少于10次。作業或任務應緊密聯系課程教學內容，有利于加強學生的思維訓練，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力。

第二十五條 教師應及時、認真批改作業或檢查任務，錯誤之處給予批注，作業批改完畢應簽名、注明批改日期。對作業或任務完成情況應做好記錄，作為平時成績的依據之一。同時應重視作業或任務的信息反饋，對普遍存在的共性問題及時分析講解或加強訓練。

第七章 課程考核及成績評定

第二十六條 課程成績的評定可采取考試、考查兩種方式。要把終結性評價與形成性評價有機結合起來。

第二十七條 考試可采用理論考核與技能考核相結合、口試與筆試相結合、開卷與閉卷相結合等形式?？疾榭刹捎每荚?、作業練習、學習總結、調查報告等形式。

第二十八條 課程成績評定實行百分制，成績評定應包括課程考試、技能考核和平時成績，其權重可根據課程特點進行設置。

第二十九條 教師應將學生成績準確無誤地錄入教學網絡管理系統，成績冊一式兩份，經教研室主任審核簽字后裝訂成冊，一份交教務處存檔，一份由班級所在系部存檔。

第三十條 教師應填寫《常德職業技術學院課程教學總結》，認真對所授課程教學情況及考試考查情況進行綜合分析，提出教學中存在的不足及改進建議。

第八章 附則

第三十一條 對教師的授課行為規范及要求遵照《常德職業技術學院教師職業道德規范和行為準則》執行。

第三十二條 本規范自公布之日起實施，由教務處負責解釋。原《常德職業技術學院教學工作基本規范》（常職院〔2004〕11號）同時廢止。

　　常德職業技術學院辦公室                2018年4月18日印發