3月29日下午，為解決大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興的困惑，我院學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長何瓊在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，給全院30名紅色宣講團成員上了一堂主題為“學(xué)習(xí)黨的二十大報告——鄉(xiāng)村振興篇”的思政課。這是我院積極響應(yīng)黨中央號召，大興調(diào)查研究之風(fēng)，解決學(xué)生遇到的實際問題，將思政課與現(xiàn)實緊密結(jié)合，增強思政課教學(xué)的針對性，主動對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的有益嘗試，將形成以“調(diào)查研究”助推思政課教學(xué)的育人新格局。

黨的二十大報告明確指出：“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村?！比嫱七M(jìn)鄉(xiāng)村振興，人才隊伍是關(guān)鍵。馬克思主義學(xué)院為更好落實“為黨育人、為國育才”的使命任務(wù)，引導(dǎo)教育大學(xué)生積極投身鄉(xiāng)村振興實踐，要求思政課老師積極貫徹落實黨中央的戰(zhàn)略部署，堅持以學(xué)生為中心，大興調(diào)查研究之風(fēng)，主動深入學(xué)生群體走訪調(diào)研。

課前，制定發(fā)放了《關(guān)于在校大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興的意愿與困境》的調(diào)查問卷，一共收回有效問卷3315份。數(shù)據(jù)顯示有80%的大學(xué)生了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，但只有27.48%的大學(xué)生明確表示愿意去鄉(xiāng)村工作或創(chuàng)業(yè)，7.39%的大學(xué)生不愿意去鄉(xiāng)村，還有高達(dá)65.13%的大學(xué)生對去鄉(xiāng)村工作心存疑慮。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，不愿意或者不確定去鄉(xiāng)村工作的主要原因是認(rèn)為鄉(xiāng)村機會少，沒有城市工作待遇好。

因此本堂思政課，何瓊老師首先從大學(xué)生不愿意投身鄉(xiāng)村振興的原因出發(fā)，通過結(jié)合黨的二十大報告對鄉(xiāng)村振興的部署以及部分畢業(yè)生在鄉(xiāng)村獲得成功的案例闡述了鄉(xiāng)村振興大有可為的廣闊前景。來自藥學(xué)系的羅潔同學(xué)在課后表示：“這次思政課打消了大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興的困惑，在今后我也會將精神傳遞給其他同學(xué)，輻射帶動更多同學(xué)投身鄉(xiāng)村振興。”

馬克思主義學(xué)院將對這次思政教學(xué)實踐認(rèn)真分析，解剖麻雀，總結(jié)經(jīng)驗，加以推廣，在今后的思政課教學(xué)中，逐步形成把“調(diào)查研究”作為重要的教學(xué)方式，使“調(diào)查研究”與思政課教學(xué)實踐有機銜接，構(gòu)建“調(diào)查研究+思政教育”的教學(xué)新模式，形成以“調(diào)查研究”助推思政課教學(xué)的育人新格局。

據(jù)了解，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院接下來還將組織學(xué)生前往武陵區(qū)丹洲鄉(xiāng)、鼎城區(qū)石板灘鎮(zhèn)、桃源縣三陽橋村等地進(jìn)行調(diào)查研究，將思政課堂搬進(jìn)鄉(xiāng)村田野，為高校思政課教學(xué)闖出新路子，同時引導(dǎo)學(xué)生積極投身生產(chǎn)生活一線，將思想意識轉(zhuǎn)化為實際行動，助力鄉(xiāng)村振興。

何瓊為紅色宣講團成員上主題思政課