春風(fēng)和煦，萬物復(fù)蘇，本該勤讀力耕，但是疫情持續(xù)，歸期未定。在這特殊的時(shí)期，為切實(shí)做好“停課不停學(xué)”，組織廣大師生有條不紊的開展線上學(xué)習(xí)，常德職院機(jī)電系特別制定了《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間教學(xué)組織總體方案》，確保線上教學(xué)質(zhì)量。

2月10日開始的春季學(xué)期網(wǎng)絡(luò)課堂，老師們把陣地從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)移到“直播平臺(tái)”。陽(yáng)培老師承擔(dān)的《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》、《工業(yè)機(jī)器人離線編程與仿真》兩門專業(yè)課，不僅對(duì)理論要求高，同時(shí)還需要配合實(shí)踐操作。面對(duì)學(xué)生和老師都沒有教材，大部分學(xué)生沒有電腦，更沒有實(shí)操設(shè)備的情況，陽(yáng)老師積極學(xué)習(xí)職教云使用的課程，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。考慮到不少學(xué)生自律性不是很強(qiáng)，她決定采用直播授課方式，以更好地接近實(shí)際上課狀態(tài)，也便于及時(shí)和學(xué)生溝通并了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。為了讓學(xué)生能夠真正學(xué)有所獲，方便學(xué)生課后自學(xué)，她利用大量的課外時(shí)間錄入工業(yè)機(jī)器人離線編程與仿真課程的實(shí)操視頻。患有肩周炎的她整天忙于授課工作，忘了腰酸背痛，忘了按時(shí)吃飯，忘了按時(shí)休息。她說，自己是一名教師，要為祖國(guó)的安定、為祖國(guó)未來人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。她要努力用好網(wǎng)絡(luò)資源，上好網(wǎng)課，完成好教師的職責(zé)，做一名線上、線下都優(yōu)秀的教師。

彭春富老師為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)參與度和有效性，綜合使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)。使用智慧職教平臺(tái)，發(fā)布課程信息、每一次課堂的詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)及課后作業(yè)；使用QQ分享屏幕的方式，給學(xué)生開展直播課堂，演示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和主要操作；采用QQ遠(yuǎn)程協(xié)助，用自己演示學(xué)生觀看的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作流程、或是學(xué)生演示自己觀看的形式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作過程中存在的問題，并及時(shí)予以糾正。他還將主要知識(shí)點(diǎn)、實(shí)踐演練案例錄制成10-22分鐘左右的短視頻，方便同學(xué)們隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。

羅雅麗老師接到系里的通知后，迅速行動(dòng)。她制定授課計(jì)劃后，按計(jì)劃準(zhǔn)備了相應(yīng)的教案、課件、效果文件等豐富的課程資源，于上課前一周上傳至云課堂平臺(tái)中，供學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。她還根據(jù)課程內(nèi)容所涉及的知識(shí)與技能點(diǎn)，精心準(zhǔn)備了課中討論、投票、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)內(nèi)容。直播課中，羅老師會(huì)經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)們舉手回答問題，讓學(xué)生感覺到和在教室集中上課一樣的體驗(yàn)。她在授課時(shí)特別留意觀察學(xué)生們的在線聽課狀態(tài)，通過QQ、微信了解學(xué)生的上課效果、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等情況，根據(jù)大家的反饋來及時(shí)調(diào)整線上教學(xué)的節(jié)奏。她認(rèn)為，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種比較流行的授課方式，作為教師要比學(xué)生早一步適應(yīng)，先一步掌握，這是我們新時(shí)代教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

謝超藝作為一名年輕老師，對(duì)線上教學(xué)有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。從教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、查找好的網(wǎng)絡(luò)資源再到錄課、直播，她的線上教學(xué)工作有條不紊的展開。利用知到APP上傳學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)了解專業(yè)知識(shí)；通過騰訊課堂直播間與學(xué)生“面對(duì)面”互動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)效果；課后布置作業(yè)，定時(shí)上交，認(rèn)真評(píng)閱，讓學(xué)生及時(shí)得到反饋，以便進(jìn)行知識(shí)的鞏固。同學(xué)們課上認(rèn)真配合，課后也積極提問。對(duì)學(xué)生所提專業(yè)問題，生活中遇到的煩惱瑣事，她都認(rèn)真解答。她總是利用上課之前的時(shí)間與學(xué)生聊聊最近生活情況，講一講有哪些開心的事。在她看來，疫情期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但關(guān)心學(xué)生的身心健康也是教師義不容辭的職責(zé)。

喬俊叁老師為了保障線上教學(xué)的效果，動(dòng)夠了腦筋，嘗試了很多辦法。他最初選擇利用職教云云課堂平臺(tái)分享PPT和視頻等學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行討論、提問、頭腦風(fēng)暴、布置作業(yè)等；采取QQ群內(nèi)語(yǔ)音講解，學(xué)生同步觀看課件的方式進(jìn)行教學(xué)；使用騰訊課堂，通過電腦直播，將電腦屏幕上的所有內(nèi)容分享給學(xué)生。雖然上課前準(zhǔn)備做得很好，但他發(fā)現(xiàn)僅僅依靠PPT和視頻等的講解還是不能滿足汽修專業(yè)的教學(xué)要求。于是，他在教學(xué)中引入了宇龍汽車仿真軟件、新能源汽車仿真軟件等仿真軟件，幫助學(xué)生更好的理解其結(jié)構(gòu)和原理，同時(shí)還能演練設(shè)備拆裝。經(jīng)過不斷的摸索，他的線上課堂做到了學(xué)生愿聽愿看，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

陳冬梅老師根據(jù)課程的需要和學(xué)生的特點(diǎn)采用自學(xué)-提問-答疑-作業(yè)的模式開展線上教學(xué)。學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后，將學(xué)習(xí)成果拍照發(fā)群，老師及時(shí)查閱和梳理學(xué)生自學(xué)中的問題和疑惑。在解疑環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生交流自己的感受，然后針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑惑進(jìn)行集中解答，使學(xué)生及時(shí)有效地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)進(jìn)行線上批閱，既有效檢測(cè)了教學(xué)效果，又及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她還鼓勵(lì)同學(xué)們相互瀏覽，取長(zhǎng)補(bǔ)短。她認(rèn)為，現(xiàn)在的線上授課對(duì)日后開展線上線下混合式教學(xué)有很大的幫助，也為精品課程建設(shè)申報(bào)打下了良好基礎(chǔ)。

熊能老師是負(fù)責(zé)《機(jī)械基礎(chǔ)》和《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程講授的專業(yè)教師。為了確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，他在職教云平臺(tái)建立課程班級(jí)，進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課件。由于職教云平臺(tái)只能調(diào)用部分網(wǎng)課資源，他還運(yùn)用“中國(guó)大學(xué)MOOC”平臺(tái)查找相應(yīng)課程的慕課資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源。熊能老師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，利用微信、QQ群進(jìn)行提問和答疑進(jìn)行師生間的交流互動(dòng)，對(duì)回答問題積極、學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)給予平時(shí)成績(jī)加分來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生普遍反映學(xué)不懂的部分知識(shí)難點(diǎn)，他便運(yùn)用騰訊課堂進(jìn)行直播教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)講解。他說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何針對(duì)學(xué)生因材施教，以最合適學(xué)生的方式來提升教學(xué)質(zhì)量，還需要師生共同探索。

改變的是教學(xué)的平臺(tái)，不變的是教育的初心。在這個(gè)特殊時(shí)期，常德職院機(jī)電系的全體教師為了盡可能減少疫情期間對(duì)教育教學(xué)的影響，堅(jiān)持停課不停學(xué)、停課不停教，用辛勤勞動(dòng)和付出為學(xué)生傳授知識(shí)，而學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望也鼓舞著每一位教師。